середу, 2 квітня 2014 р.

Модуль 11. Рефлексія

Теорія множинного інтелекту для мене не нова. Але цей модуль змусив  задати собі запитання: "А чи дійсно я це використовую? Як часто я це роблю? Чи знаю я потреби своїх учнів?"



Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Знання і вміння, які я отримала за короткий час я думаю зможу передати своїм учням і робота над проектами тепер буде проходити зовсім  по іншому.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль мені допоміг  ознайомитися з " типологіями " навчальних особливостей . Звернула увагу на те, як ми можемо урізноманітнити діяльність учнів: "перетасовуючи"  навчальний матеріал,  хід навчального процесу,  продукти навчання,  створювані дітьми,  і навчальне середовище для них. Добре систематизований матеріал допоміг написати програму (чи, радше , принципи програми) дій у проекті з урахуванням дітей з труднощами в навчанні та обдарованих дітей. Рольова організація діяльності теж виявилася до речі . Думаю,  модуль - один з найкорисніших у тренінгу.

Модуль 8. Рефлексія

Не зовсім ясною залишилася ідея блискучого завершення оцінювання: типові форми - це, звичайно, чудово, але, якщо витратити час на ознайомлення з ними, то як раз не встигнеш подумати про те, як проводити підсумкове оцінювання продукту проекту в даному конкретному випадку. Що, загалом-то, і сталося...

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені   визначитися з  формою учнівської роботи - блог.  Найбільш вагомими причинами цього були:
  • можливість довільного доступу до будь-якої сторінки блогу;
  • можливість представити ілюстративний матеріал у вигляді слайдшоу, а посилання у вигляді додаткового гаджета, доступного читачеві з будь-якої сторінки блогу; 
  • зручність блогу для представлення мультимедійної інформації: презентацій або відео.
Окрім того вже маю чітке уявлення, яким має бути мій проект.

пʼятницю, 28 березня 2014 р.

Модуль 6. Рефлексія

  Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
  • oбговорила з колегами, як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
  • запланувала, як я буду використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів;
  • запланувала, як буду використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
   Зробила для себе помітки як створювати з певної теми блоги та опитувальники в інтернеті, як спонукати дітей до обговорення тем та питань за допомогою миттєвих повідомлень та голосової пошти.